Constructivismo
Después del trabajo realizado en taller Nº 1, decidí comparar el libro de 3º medio de este año con el que utilizamor para hacer el trabajo, el cual fue editado en el año 2000, ya que este último, me pareció un muy buen libro para trabajar con los alumnos.
Al compararlos, observo que son textos de muy buena calidad y abordan las distintas unidades en forma coherente, pero lo que realmente llama mi atención es que estos libros invitan al alumno a pensar, a ponerlo en situaciones problemáticas de modo que ellos busquen las posibles soluciones pertinentes, con trabajos grupales interesantes, también invitan a utilizar programas computacionales, el uso de la calculadora, etc.
Precisamente, en estos textos encontramos el ya tan requeteconocido concepto conocido por nosotros “constructivismo”. Recordemos que el constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.
En este proceso de aprendizaje constructivo, el profesor cede su protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación. Es él mismo quien se convierte en el responsable de su propio aprendizaje. Así el alumno asume un rol imprescindible para su propia formación, un protagonismo que es imposible ceder y que le habrá de proporcionar una infinidad de herramientas significativas que habrán de ponerse a prueba en el devenir de su propio y personal futuro. Esto se refleja en su estructura (libro matemática)), no se empieza por el concepto, el alumno a través de situaciones introductorias, que tienen que que ver con la realidad, debe conjeturar, analizar a modo de solucionar el problema, para que después el profesor intervenga: los maestros trabajan de manera interactiva, sirviendo como mediadores del aprendizaje de los alumnos.
Recordando mi experiencia como alumna del INSUCO, recuerdo que jamás utilicé algún texto escolar, no me refiero sólo a matemáticas sino que a todas las asignaturas. El profesor llegaba, se ponía a dictar los respectivos conceptos y sus propiedades, para luego entregarnos una guía de 40 o más ejercicio, y luego a ¡evaluar!.... , es decir, típico de los maestros que trasmiten el conocimiento a los alumnos, los alumnos solo son receptores, todo lo contrario de lo que se quiere lograr a través de estos textos..... y esto lo viví hace tan solo cinco años.........
Lamentablemente, esto sigue sucediendo en las aulas, por eso mi reflexión y mi llamado es para hacerles la propuesta de no repetir la misma historia que mis antiguos profes de matematicas, transmitamos nuestros saberes, pero también dejemos que nuestros alumnos descubran, reflexionen, comprendan....la matemática. Utilicemos los textos escolares, si son buenos ¿por qué no?
1 comentario
Alicia -
Pensar y actuar, esa es la premisa